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教學計畫這種東西，
事實上，放在學校的首頁，最右邊，往下拉，
找到「學生家長服務」，裡面有  總體課程計畫，往裡面找。

如果找不到的話，請按這裡。

不過，因為有種種的擔心，所以，我可以再多說一點：

以下的內容分成三個部份：

第一個部份叫做「班級經營」，這個地方基本上不會改變；

第二個部份叫做「教學計畫」，這個地方會隨著科目及年級而有所變動。

不過呢，教學計畫這種東西，原本在學校首頁，最右邊學生家長服務，裡面有  總體課程計畫，往裡面找五年級，或按這裡。

不過，因為有種種的擔心，所以，我應該要再多說一點。

第三個部分叫做「考試與學習」，這個地方大致上也不會改變，但也許會慢慢增加。

說太多惹人嫌，刪掉嫌可惜自己朋友自己看就好了反正也沒人期待什麼。

叫你好好練球你不練，進不了球再來牽拖籃框太高，明明就一樣是國小籃框，投30球進27個以上的也是好幾個，你進不到20個要怪誰？

我也是在正經的學術圈混過的人，要指導我該做什麼連我貴姓都不知道我看還早得很。台灣每年生產多少土產沒拿科技類諾貝爾獎就是你們這些人的錯囉？

解釋上一句話。

台灣就有你們這些自以為很懂（國民）教育的、技術向的高等教育從業者。按照你的說法，教學有成效的話，有沒有拿個什麼成果來看看？

你指導的研究生，或你自己，有沒有年年拿個什麼科技類諾貝爾獎、圖靈獎、科普利獎？或退而求其次，香港的邵逸夫獎就可以。

沒有！那是不是要表示你教學沒有成效？沒有「卓越」？？？？？

你以為我沒有在高等教育圈混過呀？你以為念過國民教育學校就等於很懂國民教育呀？

要求（國民）教育學生成果要多高？國民教育學校學生成果多少趴取決於學生自己和家長？你以為呢？

明明就是不夠努力、不夠用功，怪誰？你以為這是「副科」呀？「副科」就一定要給你好過呀？學生不努力、對學習的心態有偏差，好聲好氣跟你說、提醒你，說不懂？是誰的問題？

社會課本上，沒頭沒尾、大咧咧地寫著：

「原住民可分為平埔族與高山族」。

最好是啦！看得我驚心動魄的！

平面上的垂直很容易了解，可是空間中的垂直就有點麻煩了！

點解「空間中的垂直」？

數學課本的第一個單元是「一億以上的數」

其中提到「大數的估算和計算」

那麼，估算的除法計算結果要不要加餘數呢？